各学校，教科研中心：
为强化课堂教学质量的监控评估，切实提高课堂教学的效率和质量，现将《大榭开发区中小学课堂教学质量监控评估方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
二００七年九月十八日
大榭开发区中小学课堂教学
质量监控评估方案
一、 指导思想
《义务教育法》规定：学校和教师要按照确定的教育教学内容和课程设置，开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。提高教育质量必须从上好每一堂课抓起，建立课堂教学质量的监控评估制度，促进全体教师认真上好每一堂课。
课堂教学质量监控评估工作必须以科学发展观和先进的教学理论为指导，加强课堂教学的有效管理，充分调动全体师生参与课堂教学的积极性和自觉性，认真完成课程教学的目标和任务，切实提高课堂教学的质量，全面推进素质教育，办好人民满意的学校。
二、 监控评估的内容
（一）备课质量
教师备课必须做到学习掌握课程标准和学科知识体系，根据学生的实际，运用教材和参考资料，确定教学目标和教学的重点、难点及教学方法，合理预设教学问题，科学分配教学时间，及时准备教学工具或多媒体课件。教案必须按要求规范书写。
（二） 作业的布置、批改和订正
布置给学生做的练习，教师应该先做一遍，做到精选作业，控制作业量。课堂作业必须做到当天上交，教师必须在下一次课前批改完成并给学生反馈。教师可以采取个别辅导或集体辅导的形式，帮助学生订正作业。
（三） 课堂教学方法
课堂教学方法必须体现新课程理念，课堂上做到师生互动，引导学生自主学习、合作探索，体现民主和谐的课堂气氛，生动有效的教学手段。
（四） 教学目标和任务的达成
要通过师生有效的教学活动，达到三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）的落实。
（五） 教学效果
教学效果要努力达到“三高”，即：从时空上，达到高效率；从学生收获上，达到高效益；从师生交流上，达到高效应，让每一个学生都得到提高和发展。
三、 监控评估的对象
全区各中小学各学科每一堂课的教学情况。
四、 监控评估的途径和方法
（一）教学反思
教学反思是课堂教学质量监控和课堂教学有效管理最基本的途径和方法。每一位教师在上好每一堂课后，必须及时地对照自己的教学计划，认真检查课堂教学目标和任务的完成、重点难点的突破、教学时间的分配、师生交流的有效性、学生对知识技能的掌握等情况，总结经验和教训，在备课本上如实记录，并对照问题及时采取有效的补救方法和措施。
（二） 随堂听课
建立校长、教务主任、教研组长、教研员随堂听课的制度。随堂听课的目的在于检查课堂教学质量和教师对课堂教学有效管理的落实情况。校长随堂听课每学期不少于20节，教务主任、教研组长不少于10节， 专职教研员不少于30节。学校每学期召开1至2次课堂教学有效管理和课堂教学质量分析会，并将课堂教学情况向全体教师作一次通报。教科研中心每学期撰写一篇全区课堂教学情况分析报告。
（三） 学生反馈
通过召开学生座谈会、问卷调查等形式，及时了解教师课堂教学情况，认真分析学生提供的信息，通过多种形式反馈给教师。召开学生座谈会、开展问卷调查、找个别学生了解教师情况必须经校长室批准。
（四） 质量抽测
质量抽测包括一节课的教学质量抽测和阶段性教学质量抽测。教学质量随堂抽测，测试内容以课程标准和教学目标为依据，一般为5至10钟，当场测试；阶段性教学质量抽测，指对一个班级或一个年级进行单元、期中、期末测试。抽测工作一般由学校和教科研中心负责组织实施。测试后要进行分析研究，并向教师进行反馈。
（五） 常规检查
学校教务处要按照《课堂教学常规》，对教师教学落实“五认真”的情况进行定期和不定期检查。督导部门和教科研中心每学期要组织1至2次对学校教师课堂教学常规落实情况的抽查。发现问题要及时督促改进。
五、 监控评估的要求
（一）统一思想，提高认识。积极开展课堂教学质量监控评估活动是提高教育质量，提升教育内涵，实施素质教育的重要内容；是加快教育发展，办人民满意教育的有效手段；是实施课堂教学有效管理，提高教育质量的有效举措。只有认真完成每堂课的教学任务，才能保证学校教育任务的完成和教育质量的提高。因此，要求每一位教师认真上好每一堂课，切实提高课堂教学质量。
（二）加强领导，健全组织。在文教卫生局的领导下，教科研中心具体负责对全区中小学课堂教学质量监控评估工作的实施和指导。校长是学校课堂教学质量监控的领导者和组织者，要组织教务处、教科室和教研组扎实开展对教师课堂教学的监控和评估工作，指导教师认真开展教学反思和自评自控，引导学生积极参与课堂教学的评估活动。
（三）明确目标，认真落实。校长、教务主任、教研组长、教师、教研员要正确定位，各司其职，以《课堂教学常规》、《课堂教学有效管理》为依据，认真做好课堂教学质量监控评估工作，切实提高教学质量。
（四）探索研究，提高水平。各责任主体要认真分析从教学反思、随堂听课、学生反馈、质量抽测、常规检查中得到的数据和信息，从经验中探索有效教学的途径，从问题中研究改进工作的措施，努力提高教学质量的监控评估工作水平和对课堂教学的指导水平。
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